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　　当今社会越来越多元化，将来人的生存环境会更加复杂，因此从小训练孩子的适应力尤为重要。一是要适应自然环境，如冷热等；二是要适应社会环境，如人际关系等。蒙氏教育日常生活的内容、社会化主题活动等都有助于培养孩子适应环境的能力，很多家长在孩子上大班的时候都会有些担心ntbootautofix怎么用_ntbootautofix引导修复他们的孩子上小学是否能够适应，但是，在蒙氏班上学的孩子，家长都不会担心。因为，蒙氏教育的孩子适应能力都非常强。在幼儿阶段，适应力已经在日常教学和生活中渗透在孩子的身体里。

　　成人与孩子都需要一定的适应能力，成人可以借助外界的鼓励与支持，包括自身的调节来适应，而孩子的适应力则需要环境的熏陶和成人的引导。

　　张予琦（果果）是这学期新加入兰州文书华润儿童之家彩虹班的一位小朋友。3岁半的她，个子和同龄的孩子相比高出一个头。刚进入蒙氏班的果果，却是一位不愿意和任何人说话，看到小朋友就会躲得远远的，当老师和她说话时他的眼睛从来不看老师，不喜欢说话，小朋友看到果果遇到了困难，就上前询问是否需要帮助，换来的却是她的默不作声。

　　发现果果不适应的现象后，老师和果果的家长进行沟通。沟通时果果妈妈说孩子和别人说话眼睛不看，并且不愿意说话，为了有效地培养果果的适应力，老师制定了一套针对性的解决方案。在幼儿园，老师给果果找一个姐姐，多引导果果和小朋友在一起进行游戏，家中，爸爸妈妈要多抽出时间陪伴果果，带着果果和小区的孩子一起做游戏。

　　经过一周时间家园共育的共同努力，果果不仅适应了幼儿园生活，还会主动走过来问我可以和你一起工作吗？户外活动时她会主动找小朋友手拉手一起做游戏。

　　果果妈妈也和我们分享到，前两天果果生病在家休息，第二天怎么也要上幼儿园，不在家里休息，而且很愿意和妈妈分享自己在幼儿园开心的事情，还有自己的好朋友，看到果果妈妈分享时的幸福表情，作为老师的我们也感到由衷的欣慰。家园共育才能托起明天的太阳。

　　孩子天生具有适应环境、适应社会的能力。适应力的培养不仅需要有良好的家庭环境、幼儿园环境，更需要成人通过适当的方法引导孩子主动适应环境。蒙氏教育教学中当孩子适应环境后，会产生安全感、信任感，进而开始自然而专注地投入到这个环境中生活、工作。

　　母爱的三个层次:第一个层次是自然性的母爱，表现在母亲对孩子温饱，健康等基本需要的满足；第二个层次是社会性的母爱，表现在母亲对孩子知识，行为的教育；第三个层次是精神性的母爱，表现在母亲对孩子的鼓励和对孩子人格的尊重。只有三个层次都具备的母爱，才能转化为孩子自信，自强的精神ntbootautofix怎么用_ntbootautofix引导修复！

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